40個绝對經典的團建拓展遊戲項目
團建拓展經典遊戲木子團建小编為大師找到了40經典的團建拓展遊戲，但愿可以或许帮忙正在寻觅拓展遊戲的您
一、經典拓展遊戲【环环相套】
經典拓展遊戲【环环相套】
勾當目標：领會竞争的本色;進修沟通與互助的技術
器材園地：室表里都可;每组8～12人，一组3～4個呼拉圈
遊戲法则：
1)、每组排成一纵队，队员将左手穿過雙腿間，向後握住暗地里那位队员的右手
2)、练習员手持3~4個呼拉圈站在出發點，将第一個呼拉圈递给第一名队员(呼拉圈需穿越頭部落下)，當呼拉圈傳到第三位队员時，第二個呼拉圈才挨次递下
3)、第一個呼拉圈傳至最後一名時，必需带着呼拉圈跑至步队最前頭成為排頭，并按照原方法與队员握手，继续举行勾當。
4)、當每位队员都轮過排頭，并且再回到最初举行的位置，使命才算完成
5)、可采纳小组比赛方法举行此勾當，举行2～3回合
分享重點：
1)、决议计劃是若何構成?是不是所有人都大白并确切履行?@若%vx6h5%何對火%S1a22%伴@供给得當的协助?
2)、介入比赛的小队，是仇人仍是敌手?分歧的脚色定位對计谋有哪些影响?糊口中的雷同履历分享
3)、比赛的目標是為了活化举措力，透過设定方针敌手，在比赛中以良性竞争，告竣進修與發展，缔造共赢的利多成果
二、經典拓展遊戲【翻叶子】
遊戲目標：
透過肢體接触，冲破人際藩篱、灵敏團队氛围
從具备挑战性的勾當設計中，進修問題决议计劃與團队互動
器材園地12～16人一组，每组一块布(約可以讓整组人站上或稍大)
遊戲法则：
1)整组职员站上叶子後由练習员起頭颁布發表法则
2)所有學员如今是一群雨後受困的蚂蚁，在水面好不易找到一块叶子站上，却又發明叶面布满了毒液，除非大師可以将叶子翻面，不然又将蒙受令一次生命的威逼
2)在叶子樂成翻面之前，每隔3分钟，就有一人中毒失明(或没法措辞)，中毒者由團队自行决议
3)全部進程都站在叶子上，包括會商
4)所有人身體的各部位均不成碰触到叶子之外的部門，不然重来
分享重點
1)你感觉使命完成的關頭是?
2).决议计劃是若何構成?勾當中的關頭人物是?饰演什幺脚色?日常平凡糊口中團队是不是有如许的脚色存在?有什幺异同?
3)勾當中，當人我相互落空了得當的間隔，對人際瓜葛有帮忙或影响吗?
4)介入團队决议计劃進程中，你所處的位置與介入水平有什幺干系性?和實際糊口中的你状態类似吗?比方：
5)有限的視線及勾當范畴中，人際沟通有無哪些扭转或影响?疏忽了什幺?或是會出格注重某些环境?举例来讲～
6)队是若何决议出中毒者?依什幺果断?當選中者的心境?若何共同團队運作?
7)如勾當中，當某些人在現實事情(或糊口)呈現状態時，團队是不是當令的赐顾帮衬到對方的感觉?或曾供给哪些协助?
三、經典拓展遊戲【星際之圈】
遊戲目標：進修團队互助與合作、支撑及和谐的精力;
器材園地
12～16人一组，每组一個呼拉圈(約70cm直径，或用可拆卸式的呼拉圈，依坚苦度调解合适的巨细)
遊戲法则：
1)所有成员手牵手围成一個圆圈，并由此中的两位火伴一块兒握住呼拉圈
2)全部(包含手握呼拉圈者)都要經由過程呼拉圈到另外一邊.
3)進程中不成鬆手，也不成以碰着呼拉圈，不然從新来過
4)每次履行前，请小组先设定完成時候，可履行3～5次
分享重點:
1)每次的方针(時候)是若何设定的?履行的成果與设定方针有無落差?若何從履历中调解方针设定?
2)當你不谨慎碰着呼啦圈時，你的感受若何?但愿他人怎样對你?現實上火伴供给了哪些协助與支撑?(可举例阐明)
3)進程中，若是某些人反复呈現失误(比方由于體型、肢體機動度?等問題)，對團队及小我有何影响?你是不是是以有過埋怨(或许是没說出口)?
4)(持续3.)一样的問題若是换成在本身身上產生，能不克不及接管本身的表示?你看待他人和本身有無分歧的尺度?
5)當你經由過程呼拉圈後，你的使命完成為了吗?這個時辰你在做甚麼?呼拉圈與火伴對你有甚麼意义?在實際糊口中有無雷同的干系性或事變?
四、經典拓展遊戲【魔術棒】
勾當目標：察看力，领會問題關頭不必定是目睹為真
器材園地室表里都可，每组15～30人;5根外形类似的棒子(笔、木棍)
遊戲法则：
1)、起首讓學员看過這5支棒子，并声称：『這些棒子受過邪術加持，會透我的身體，以数字和人沟通』
2)、在地板上肆意分列出10種分歧外形组合，别离代表1~10(分列時可装做念咒语，增强學员注重)
3)、再排挤3~4種外形组合，讓學员猜猜看代表哪些数字
4)、数字和外形無關(棒子只是障眼法)，關頭在于勾當起頭的阐明中。以是谜底因此雙掌手指置于靠近棒子四周做出的暗号為准
5)、人看破了遊戲，请個體向练習员确認，或可透過分歧组合和學员做确認，也可请已知的學员担當邪術師，增长集團樂趣和蔼氛,察看出關頭時，请勿向其它學员阐明或會商，以避免阻碍别人進修的機遇
若是仍是没人看出關頭，则可以加倍浮夸的方法将手指所做的数字暗号表示出来
分享重點:
1)進程中應用了哪些法子来果断?察看的重點在于?疏忽了甚麼百家樂,?
2)平常糊口中是不是轻易被外在的表象所误导?是不是是以造成有些問題反复產生?
3)對本身或其它伙伴随没有進一步的熟悉或發明?
五、經典拓展遊戲【金箍棒】
勾當目標：领會團队的沟通模式，并培育杰出的團队互助精力與團队運作技能
器材園地：室表里都可，每组12～16人;每组一根營柱
法则：
1).全部學员排成一排，把左、右手的食指伸直平放在營柱下，然後想法讓棍子從肩膀的高度降低至地面
2).進程傍邊不成用手指钩柱子，也不克不及够讓手分開棍子
3).违背规定章從新起頭
分享重點：
1).進程中的會商，每小我所饰演的脚色和若何表达、沟通
2).失误時對火伴及對本身的感觉
3).配合方针被完成所應用的技能
六、經典拓展遊戲【谁是杀手(台灣版杀人遊戲)】
勾當目標：察看力的操练
器材園地：室表里都可，每组12～16人，無器材
遊戲法则：
1)、全数學员围成一圈坐下，雙手與两旁的人在死後交握，请全数职员垂頭闭上眼睛，练習员走至某學员身邊，用手指轻點其頭部，這人即為杀人不眨眼的『杀手』
2)、杀手每次選擇1-10肆意数字按押手掌，以顺時针或逆時针標的目的递减，當被握到第1下者即發出哀嚎倒地灭亡，學员此時可伸開眼睛缉捕杀手
3)、勾當中所有人均可指控杀手，只要指出「XXX是杀手」并阐明来由，猜错者視同表露身份灭亡
4)、每回合有三(人)次機遇，若是没有人猜或猜错三次，该名杀手可继续举行下一回合暗害举措
分享重點：
1)、你是應用何種方法察看出杀手是谁?逻辑、脸色(視觉)、第六感?..?日常平凡在做阐發果断時，是不是習气倚重某種方法，而疏忽了其它察看重點?
2)、當做為杀手時，心境若何?會有压力吗?對举動表示有甚麼影响?
2)、有無人是一次也没猜(或只在心中做揣测但没說出来)?為甚麼?和察看力或表达有瓜葛吗?仍是有所担忧?
3)、當火伴表示出担忧時，有無人發明?這类不平安感是生理或情况酿成的?
4)、糊口中曾產生小我定見或建议，不敢表达的履历?
七、經典拓展遊戲【千斤顶】
勾當目標：作為课程跟尾的破冰勾當;進修團队互助的觀念
遊戲法则：
1)、刚起頭2人一组操作(找體型相仿的火伴搭配)，两人面临面坐在地上，脚底相抵、膝盖曲折、雙手紧握
2)、两邊使劲互拉，使两人同時垂直站起
3)、當两人小構成功後，再增长一名火伴，以一样方法站起，然後依序增长人数，直到全部集團都试過
4)、履行時脚必定要接触，手要互握，所有的人臀部要同時分開地面，需注重：學员不成将手臂勾在一块兒，需握住對方的手段處，
以避免有脱臼的伤害
分享重點：
1).作為暖身勾當時可不做分享
2).可會商樂成與失败的關頭身分
八、經典拓展遊戲【硫酸河】
勾當目標：進修資本的有用放置與應用;進修團队互助合作的精力
器材園地：室内╱外空阔的園地;每组12～16人，按照每组人数筹备数目相称的EVA垫子;条绳索標明出發點、终點(約間隔12公尺，依人数作调解)
遊戲法则：
1).所有學员必需利用發给的宝贝(垫子)度過硫酸河达到對岸
2).每位學员必需說出：好的團队组合所必备的要素，才可得到一块垫子(即宝贝)，不得反复
3).進程中，宝贝之外的部門碰触河面(地面)，则全部退回出發點重来
4).宝贝不成分開成员，不然就會流失
分享重點：
1).宝贝是不是被有用應用，哪些被确切履行，哪些對團队是首要的又轻易被忽略
2).團队另有哪些可被参加的要素
3).小我與團队的需求若何和谐與赐顾帮衬
4).互助的契機
九、經典拓展遊戲【木人梯】
勾當目標：人、我瓜葛的信赖與交付
器材園地：室表里皆可;12～16人一组，两人一枝60公分长的木棍
法则：
1).所有成员两人一组，手握一枝約60公分长的木条，面临面搭成一排木梯(可采竖立或横或歪斜)高度不宜過腰
2).所有成员须依序攀爬經由過程木梯
3).進程中不克不及碰触或协助攀爬者
4).掉下或犯规回原點再重頭
5).请踩稳再進步，练習员请随行做确保
分享重點:視觉感官與現實體驗的落差;火伴的支撑與协助及信赖感的創建;支撑者與被支撑者两種脚色的感觉
十、經典拓展遊戲【CircletheCircle】
勾當目標團队運作沟通和谐的技能、方针设定
器材園地室表里皆可，12～16人一组，每组1個呼拉圈
法则：
1).所有學员手牵手围成一個圆圈，并在學员手中套入一個呼拉圈，
将呼拉圈穿過每小我的身體回到原點即完成使命，采计時制。
2).進程中不成鬆手
3).不成用手指去勾呼拉圈
4).可限制履行次数(ex:3次或5次)，每次履行後均扣問小组要挑战的方针(完成時候)分享重點：
(1).團队方针(共鸣)是若何構成的
(2).履行進程中采纳甚麼法子?有哪些扭转?每次前進的關頭
(3).曾赐與或得到火伴哪些协助?透過甚麼方法领會相互的需求?
十一、經典拓展遊戲【修复计较器】
勾當目標：帮忙團队晋升問題解决的能力與技能，進修决议计劃的構成、履行與改良
器材園地：每组12～16人，合适室表里空阔的園地;
数字板30個(標明1～30)，绳索8～9M两条
法则：
1).用绳索围成一個长方形的框，练習员将数字板字朝上肆意安排在框内，
在間隔10公尺远用另外一条绳索標示為出發點
2).所有成员须自肇端線動身到数字框外围，依序碰触1~30之数字後回出發點。
3).所有成员须在界限外會商且不克不及察看及實驗。
4).号码不成以跳号、反复或同時有一個以上的数字被碰触
5).不成同時有两個或以上的人在框内，也不成碰触数字板之外的地面
6).勾當采计時方法，每次犯规加计10秒
7).一共可履行三回合，方针是在最短的時候内完成使命
分享重點：
1).小我举動對團队動力的影响與同理心
2).會商問題解决與决议计劃的構成、沟通、协助。支撑...
3).若何使團队有更好的成长
1二、經典拓展遊戲【雪花片片】
勾當目標：進修沟通與谛听
器材園地：室表里皆可，每人一张薄的A4巨细的空缺纸张
法则：
1).所有學员将眼睛闭上，每人發给一张白纸
2).按照练習员批示動作，動作以下
(1)先将白纸半数再半数,右上角撕下一個2cm高的直角三角形
(2)再半数一次，然後在右上角撕下一個邊长2cm的正方形
(3)再将纸半数一次，在右上角撕下一個2cm半径的圆弧扇形
3).完成批示後展開眼,摊開纸看看是不是不异
4).進程中學员若有提問需赐與相應，但學员如连结缄默，则在學员每個動作後继续下指令
5).也可采纳不给讲话的方法举行第一次，勾當後予以會商再以一样方法再做一次,完成後展開眼,摊開纸看看是不是不异
分享重點：
1).领會分歧的沟通模式
2).人、我之間認知的差别
3).轨制化與尺度化
1三、經典拓展遊戲【手掌九九】
勾當目標：集中精力的暖身勾當(可放置在课程跟尾時利用)
法则：
1).所有人围成一圈盘腿坐下，左、右手掌平贴在本身的大腿
2).由练習员先做批示拍一下，采顺時针標的目的举行，一共有三種動作
a.拍一下:暗示顺時针，依序拍下去
b.统一手连拍两下-暗示逆转標的目的，反標的目的拍归去
c.握拳敲一下-暗示pass，pass一個再拍.
3).做错指令或動作的人,每错一次需伸回一只手,错两次的人,两只手都必需伸回
4).此勾當可進阶為将手放在摆布雙方的人腿上，其余法则稳定
分享重點：
1).會商设法與举措的落差
2).學员的介入度與集中度
1四、經典拓展遊戲【塞車】
勾當目標培育團队精力進修人際互動與沟通和谐
器材園地室表里皆可，EVA垫子為一组人数再+1(每组12～16報酬限)
法则：
1).将所有垫子置放為一排，职员重新尾雙侧依序往中心站上垫子(最後中心會剩下一個空地)，就定位後依序将两方职员位置對换。
2).進程中垫子不成挪動，人原挪動時脚要在垫子内
3).只可進步一步或跳一格進步，直到完成
4).塞車時请重来
5).请成员阐明、批示并归纳收拾一简略了然之法子，并确認所有成员都领會
分享重點：
1).實際糊口中，人際互動环境是不是曾遇過瓶颈
2).當團队運作呈現@停%5YQ61%滞或效%V7xm4%力@欠安時，對火伴的包涵與合作，可以讓團队保持動能
3).團队運作時，指导者需注重到每位成员的状態，是不是所有的人都领會團队方针、履行计谋...
1五、經典拓展遊戲【雨的往来来往】
遊戲目標：氛围營建下，做潜层的感官知觉操练
遊戲法则：
以练習员為圆心，所有學员围成五個齐心圆并面临练習员
由练習员树模如下動作，告诉火伴将要起頭履历雨的往来来往
1)手掌互相磨擦：(下雨以前的風声)
2)手指交互拍打：(起頭有雨滴)
3)多指一块兒拍打：(毛毛雨)
4)拍打大腿：(下大雨)
5)拍打胸口：(下暴雨)
树模完後请學员操作操练一次，每一個動作依序由最内圈向最外圈通報
请所有學员将眼睛闭上，连结静默，再由练習员從圆心起頭将1～5的動作向外圈通報，等所有声音遏制，再讓學员伸開眼睛
分享重點：
1).伸開眼操练與闭上雙眼時感觉有何分歧?声音與視觉的差别?
2).在糊口中本身是不是曾由于擅于應用某些技術，是以疏忽了一些既有的能力?在人際瓜葛上會造成影响吗?
3).進程中你的專注力是向外仍是向内?除既有的動出声以外，另有听到其它的声音吗?
4).進程中声音是此起彼落，仍是整洁画一?你又是若何把握到團队的節拍的?在這個勾當中，團队默契是若何構成的?
1六、經典拓展遊戲【遐想】
勾當目標：沟通表达、凝听的练習
器材園地：室表里園地都可，纸、笔
法则：
1)、勾當前先選好火伴，二人或多人一组。
2)、由讲師别离說出三句话--树木(数量)、錢、飞腾。
3)、每次听完一個主題，學员各寫下5個相干的遐想句，三回共共15個。
4)、全数寫完後所有组员比對，算一算有几多不异的。
5)、只可以听，不克不及會商或是提問。
分享重點：
树木：發明人與人内涵認知上的差别與自觉得是的部門。
錢：揭露人對款項的價值觀與瓜葛
飞腾：可能遐想到较私密的瘦臉面膜,话題，而令人不安、欠好意思說，造成沟通上的停滞及表达上的惧怕。
1七、經典拓展遊戲【HEY、SO、GO】
勾當目標：振奋精力,集中注重力
法则：
1).全部围成一圆形坐下，由引导员為第一人起頭第一個動作，共有三種批示動作
(1)HEY：手长平贴在胸前，被手指標的目的指到的左(或右)侧火伴，继续做下一個動作
(2)SO：被指到者继续做『SO』的動作，手长平放在頭上，手指向左或右，指定下一人
(3)GO：被指到的火伴雙手合掌指定下小我,接着再做『HEY』的動作動作依此轮序
2).每一個做動作者要高声喊出動作名称，可以肆意指向左或右.
3).動作或名称毛病两次则出局,其它的人大呼”out of my game!”
4).被镌汰者可在圆圈外围作声音的滋扰
重點：此勾當合适用于使火伴集中注重力可纯真為暖身勾當不做分享
1八、經典拓展遊戲【團队過河】
勾當目標：問題决议计劃與解决，强化團队運作的能力
器材園地：栈板3～5個，每一個栈板間間隔2.3～2.4M、(木)踏板2片(1.8及1.2M长)
法则:
1)、全组职员一块兒站上第一块栈板，并带着二個踏板動身。
2)、举行進程中如有任何人掉落栈板，则整组必需重来。
3)、踏板若掉落也必需重来。
4)、整组职员必需带着二個踏板至最後一站，并唱完一首，才算完成。
注重事項
1)、举行進程中多赐與學员鼓動勉励。
2)、注重學员手指及脚踝的平安。
分享重點：
解决問題時，计谋構成的進程;創建團队運作的機制與能力(沟通、和谐、合作?);成员對團队的認同感與共鸣;小我长處與團队长處若何弃取
1九、經典拓展遊戲【我思故我赢】
勾當目標：强化同仁客戶開辟之能力，厘傍友戶問題之盲點(赢的關頭)
使历時間：履行15分
器材：两人一组，各组15支牙签
法则：
1)、两人分A、B脚色，共履行6回合，每回合前後次序交换，每人各有3次先起頭的機遇
2)、每次可選擇拿1或2或3支牙签，不成PASS，谁先拿到第15支牙签谁就赢分享重點：第3支、第7支、第11支為赢的關頭方针的告竣是有步调性的，每一個步调就即是關頭，每一個步调都做到，方针天然就完成。
20、經典拓展遊戲【解绳】
經典拓展遊戲【解绳】
勾當目標：跳脱原本的思虑模式、领會履历對人的限定，阐扬創意與举措力
勾當器材：室内、室外皆可;两人一组，每人一条1M长的绳索
勾當法则：
1).两人一组并發给一人一条绳索
2).将两条绳索交织後，再将本身绳索的两頭打结做成绳环，套在本身的左、右手段(如圖，绳环巨细以手段可以肆意勾當，但不會鬆脱為准)
3).想法子在不解開手段绳环的环境下，各自脱困、摆脱揪结的绳索
勾當分享：
(1).你是若何解開绳索的?
(2).解不開的缘由是什麼?是不是曾想要抛却?
(3).進程中测驗考试過哪些方法?這些毛病是不是有不异的特征?
(4).有無任何设法是测驗考试前就被反對?為什麼?你是不是只在本身的履历中寻觅谜底?
(5).糊口中曾面對雷同的情境吗?你的反响是什麼?
(6).過往的履历對你有何影响?你會過分依靠履历吗?你是不是曾本身把本身框住了?
(7).你可以或许将解開的绳索规复到一起頭操作的样子吗?
2一、經典拓展遊戲【“報数”，也叫“卖力任的通報”】
“報数”的内容：
1)、學员全数站在锻练的眼前。
2)、角逐：请所月學员按本身的方法分成A、B两個组。请求A、B两個组的人数绝對不异。助教可加入。5分钟。
3)、AB两组各站一邊。
4)、AB两组各延生一男一女两位队长，注重夸大：必定要志愿的，不克不及推举。
5)、讓4位队长许诺：愿意為本身的團队负起责任，不管在怎麼的环境下都無怨無悔。多問几回，是否是下定刻意了。
6)、颁布發表角逐法则：第一条，绝對從命裁判。第二条，若有不平，参照第一条。
7)、角逐比的是：報数;输的一组，第一次队长做俯卧撑10次，第二次20次，第三次40次。第四次80次。
8)、全程请求：最高地步静寂静。
9)、给5分钟時候各队自行练習(队长不加入報数)
10)、角逐時叫4位队长面向主度台祷告，使看不見主席台环境。
11)、举行第一次角逐，角逐中若有報错环境，直接判输。队长回到步队眼前，
面向敌手這一队哈腰說：“愿赌伏输，恭喜你们。”，赢的一组大笑。
12)、给4分钟练習時候，再角逐。给3分钟练習時候，再角逐，给2分半练習時候，再角逐，，，，，，，
注：做俯卧撑的队长累了後，只能爬在地上苏息，不克不及站起来，也不克不及坐起来，脸朝地面。灯光跟着做的次数渐渐的暗下来。
13)、當有队长在做80或160個俯卧撑時辰，累得爬不起来時，把一些灯光關掉，留下两束蓝光，叫全数學员围着這两名作俯卧撑的队长。配上低落的音樂，起頭指导
14)、指导完後讓學员把队长都抬起来做摇蓝
15)、小组分享，學员上台分享。
注：
(1)、當队长做得较慢或起不来時，很是高声的說他们，做带领呀，這就是做带领，怎样了，懊悔了吧，“這就是带领的责任”不竭的如许說。
(2)、事前要在場中心的處所留两個大红點，要讓做俯卧撑的队长胸口中心對着红點做，以便灯光直接射到背心，两上队长要恰好手能贴在一块兒。
(3)、要筹备两個射灯，蓝光的，定向前叫两個助教先做一下看看灯光的结果。
(4)、勾當定向前跟助教定向好，當所有學员围上去時，先叫他们围一個内圈，不许有人動他们。
(5)、勾當中有學员受不了，要一块兒坐或帮队长做，只說一条，任何人犯规，队长加多三十個。
(6)、摇篮是八至十個學员分為两组面临面把队长放平躺在手中，其它人可围在阁下，轻轻的摇摆着。配的音樂是“来日诰日會更好”“祷告”。
“卖力任的通報”灯光：
(1)、全場需有可调控式灯光。
(2)、需备有两個射灯，在最後冥想時利用，光是蓝色。
(3)、做摇篮時灯光全黑。
冥想词及配套音樂(在队长累得趴下時，只留两個射灯時做)：
神秘園第一张第三首起頭冥想：把本身彻底投入進去，用很是低落的声音說：
看一看他们两位队长的背影，象不象你事情中的哪一小我，象不象你的老总、司理、带领、上司，他们概况上風景無穷，坐在高高的位置上，但你可晓得他们為企業的成长担當着多大的责任，承當着多大的压力，有時辰被你们埋怨，有時辰被更高的带领呵，看着他们的背影，晓得吗，如今的他们跟實際同样，就由于你的一點點
失误，造成為了他们多大的压力，就是由于你的不卖力，给他们造成多大的痛楚。责任是咱们保存的方法啊，若是咱们没有责任，咱们會怎样样……
看一看男队长的背影，他象你糊口中的哪一小我?象不象你的父親，這一個背，背過你几多次，為了担當發迹庭的责任，是否是也象如许的怠倦，為了家庭，為了讓你康健的發展而在外奔走、劳顿，他為這個家支出了几多，為了你支出了几多，為了讓你更好的念書，冒死的挣錢来供你，為了你的喜好给你买好的衣服，可是你想過吗?他身上穿的是甚麼，日常平凡舍不得吃舍不得穿都是在為了這個家庭，而你有時辰還在報怨家里欠好，由于，有時辰怙恃不克不及知足你的请求，你晓得吗，二心里何等爱你，他也想讓本身的後代糊口得更好，可是他没有能力呀。。。他的那雙臂，承當着家庭多大的压力與责任呀。。你分開他多久了，想過他吗，為甚麼有時讓你给他打個德律風都是這麼的難，晓得他最必要的是甚麼吗，，不是錢，而是你在外面可以或许康健的發展，他的欲望就是本身的孩子能過得好一點。。。。
(注：當即放“父親”這首歌……)
神秘園第一张第十三首起頭：再看一看女队长的背影，象咱们糊口中的那一小我，象不象你的母親?為了你的發展，任劳任怨，她的那雙如今已變得粗拙的手，為你做了多顿饭，為你洗了几多件衣服，還记得妈妈年青時的模样吗，而如今的她是甚麼模样，(高声)她已老了……(當即放“烛光里的妈妈”去掉三十一秒，以但一按就是妈妈两個词的歌声出来，然後再放“慈爱的母親”……)
歌声完了後紧接“来日诰日會更好”，讓學员将四個队长抬起来做摇篮，然後是“祷告”。
2二、經典拓展遊戲【好坏羊转移】
勾當目標：
讓學员透過遊戲介入，测驗考试從毛病中進修履历
進修有用的互相沟通、互助
勾當器材：12～16人一组、12公尺长的横木
勾當法则：
1)、请學员肆意分列站上横木
2)、再请成员依诞生日期(或可改為身高、體重)调解為由大至小的排序，進程中不克不及踩到地面
3)、當有职员落地，规复刚起頭的次序從新履行
分享重點：
進程傍邊產生了甚麼?你有甚麼感受?
使命完成所采纳的履行方法與起頭是不是不异?若是不异，這是不是就是最佳、最合适團队的法子?若是分歧，每次的履行方法是若何被颠覆、變化的?
團队傍邊有带领者吗?是若何發生的?你想赐與带领者甚麼回馈?若是没有带领者，你感觉對團队的影响是甚麼?
進程中定見的發散是不是畅达?有無人提出定見却被疏忽?為甚麼?事情中是不是有类似的情景?這個勾當是不是讓你看到更合适團队的處置方法?
當你所提出的定見被反對時，你的感受若何?你但愿團队若何协助你?
沟通的進程中，是不是讓每小我都清晰晓得内容?仍是酿成小集團的沟通?現實的事情或糊口中是不是有相雷同的情景?
决议计劃面與履行面是不是有落差?你感觉是甚麼酿成的?
進程中火伴或高或低、或支撑或被协助而完成使命，而每一個脚色對團队的進献是甚麼?團队赐與脚色的支撑又是甚麼?
若是再履行一次，你會若何做?
2三、經典拓展遊戲【练谈锋(表达與演讲力技能)】
a.培训師将一些寫有各类不相干话題(可所以肆意内容，如：足球、可樂、收集、WTO等等)的纸条放在一個透明的瓶内面向受训者
b.每一個受训者在瓶内抽取肆意一個纸条，由培训師宣读内容後，不容许有任何思虑時候，就所抽内容举行5分钟的即時演讲，中心不克不及有搁浅和間隙
c.勾當竣事後，由培训師對所有演讲职员的环境举行总结和打分，并現場评述
點评：此遊戲既能熬炼贩卖职员面临客戶發問題時的演讲與表达力，同時也可在演讲的進程中激起贩卖职员的自信念。
2四、經典拓展遊戲【猜猜他是谁?】
培训课程起頭時，培训師必要晓得學员们對行将開展的话題事實领會几多。固然，你可以放置所有學员轮番讲话，但如许是不是略显死板、乏味?有無想過换一種方法，讓交换和分享在轻鬆、活跃的遊戲中完成?试一试，必定會有使人欣喜的结果。
方针：讓學员分享大師的常识和信息
教具：一叠空缺卡片
人数：3-7人。若是有更多介入者，将他们分成人数相称的小组。
遊戲進程：
1).事前筹备4-5個與這次培训主題相干的問題。若是主題是在線進修，培训師可以筹备如下五個問題：
(1)你来這兒培训最重要的来由是甚麼?
(2)對此次培训你最大的担忧是甚麼?
(3)你今朝對互聯網领會几多?
(4)你用甚麼型号的電脑?
(5)你認為網页是甚麼?
2).每人掏出一张卡片，寫上数字'1'，然後在卡片上寫下本身對第一個問題的答复。反复以上步调，直至答完所有問題。但每张卡片只能有一個問題的谜底。将卡片寫有谜底的一壁朝下，放在桌子中心。
3).讓一名學员将所有卡片打乱，然後分發给每小我，仍是正面朝下，一次發一张。
4).颁布發表遊戲時候為10分钟，起頭计時。
5).由第一名學员抽取一张卡片，高声念卡片上的内容。若有必要，可再念一遍。但不克不及将卡片给任何人看，以防從字迹中识别出作者。
6).除朗诵者，所有學员猜一猜谁是作者，并把本身猜想的名字寫下来。(卡片真實的作者也能够寫下他/她本身的名字，固然条件是他/她不是朗诵者。)
7).完成後，大師颁布本身的谜底。此時，真實的作者可以揭晓答案。通常猜對者都可得一分，然後将卡片正面朝上放在桌子中心。
8).下一名再選擇一张卡片，举行一样的進程。
9).若是只剩下最後一個针對某一問題的谜底，朗诵者只需将谜底读一遍，然後将卡片放在桌子中心便可。(這次没有需要再猜，由于可經由過程解除法猜出作者。)
10).10分钟後當即竣事遊戲，颁布發表猜對至多者获胜。
11).最後，讓學员继续朗诵残剩卡片上的谜底，同時揭晓作者。
2五、經典拓展遊戲【超等三人组】
一個團队中的成员来自四面八方，他们有着分歧的文化布景、丰硕各别的個性，并且各有千秋。可是他们亦不乏配合和共通的地方。一個真正富有竞争力的團队恰是恰到益處地交融了他们的同與异。
方针：领會團队成员的异同點，思虑若何充實阐扬成员的才能
時候：30-40分钟
人数：12-18人，最佳是3的整数(也可放置4人一组)
教具：每人一张纸和一枚别针
遊戲進程：
1).筹备：讓所有學员造句，句型：我是一名________________。
请求：完成十句彻底分歧的造句。将谜底寫在纸上，并用别针将纸固定于本身的衣服上。
2).起頭：
(1)學员自由组合，三人一组。
请求：小構成员所造句子的不异點要尽量多。
時候：3分钟。
总结：實在人们之間的配合點要比咱们看到的多。
(2)學员自由组合，三人一组。
请求：小構成员所造句子的分歧處尽量多
時候：3分钟。
总结：即便在差别最大的小组中仍是存在某些配合點。
若是有小组其成员没有一句是不异的(固然此種可能性很小)，可約请所有人團體會商，一块兒总结出最少十點类似處。
(3)學员们随便举行三人组合。
请求：配合提出一個有立异精力的創業规劃，創辦一家公司。请求最大限度地發掘小構成员的分歧能力，充實操纵三小我的伶俐。如下一份规劃可供参考：
咱们團队的规劃是展開用录相带举行英语培训的項目，工具是那些以英语為第二說话的印度籍人。由于，我對印度比力認识，我也有举行教诲設計的履历。霍華德可以操纵他在录相带制造上的技術和他柔和的中西部口音，再加之爱达傳授英语的履历和女性独有的仔细，信赖這個规劃會很是樂成。
(4)每一個小组具體论述他们的創業规劃。最後大師投票推举最好創業规劃。总结：长于交融分歧的伶俐可使总體在剧烈的竞争中始终處于领先。
2六、經典拓展遊戲【出產線】
勾當目標：培育團队精力進修敦睦與互相和谐
勾當時候：30分钟内/12～16人一组
器材園地：
1).水管(剖成對半)16枝/每组，是非纷歧
2).巨细、类型分歧的球类10颗
3).桶子一個(水桶或置物篮)一個
法则：
1).選定一段間隔(約比人数多两大步)，将水桶放在尾端，小组學员必需操纵手中的水管将所有的球運至尾真個水桶中，使命才算完成
2).输送的進程水管不成@碰%38a87%着或堆%fOC67%叠@，與先後火伴的手不成接触
3).球行進時只能進步不克不及撤退退却或障碍，也不克不及掉落地面或水管以外，若违规，必需再重出發點输送
4).球若是弹出桶外，需再重新输送一次
分享重點：
1).在互助的進程中很轻易產生很多的状態，若何進修采取他人的失败
2).人際瓜葛中的同理心
3).由高波折勾當所引發的情感辦理問題
4).领會團队的特質，并透過成员之間不竭的支撑、合作、和谐，
降服分歧阶段的團队問題，團队方针便可以被告竣
2七、經典拓展遊戲【代号接龙】
内容：這個遊戲乃在于练習小我的反响力和影象力，以最快的速率果断本身的地點位置。法子：
1)人数在10小我之内最合适，
2)加入者围成一個圆圈坐着，先選出1人做鬼。
3)加入者，以鬼的位置為基准，從鬼起頭算来的数字，就是本身的代号。每一個當鬼的人都是1号，鬼的右侧第一名是2号，挨次為3号??
4)遊戲從鬼這里起頭举行。若是鬼起頭說“一、2”，就是由第1小我傳给第2小我的意思。5)2号在接到口令後，就要顿時傳给任何一個加入者，比方“二、5”的话，2那時就是本身的代号，5则是本身想转达者的代号，此数字可以自由選擇。
6)如斯一向举行角逐。
7)若是本身的代号被叫到而却没有答复的人，就要做鬼。
8)鬼的代号是從1起頭，以是當鬼换人的時辰，则所有人的代号從新更改。
重點：遊戲的兴趣與否，决议于介入者的反响速率之快慢，以是理當培育杰出的活络反响。
2八、經典拓展遊戲【五個简略的問題】
人类的某些举動、立場或反响受遗傳、情况、文化等影响是可以预感的。經由過程察看力的培育，你就可以發明人类的一些举動的纪律。
方针：用實例阐明某些举動是可以预感的，培育學员的察看力
教具：按照人数每人配备一张纸、一支笔
進程：起首發给每位预會學员一张纸和一支笔。请他们在听到五個問題後敏捷给出谜底。谜底應為他们的第一反响。然後快速說出問題：
1).你最爱好的色彩是甚麼?
2).說出一件家具。
3).說出一莳花。
4).在1~4之間選一個数字。
5).說出動物園中的一種動物。
然後给出以下谜底：赤色、椅子、玫瑰、狮子。
會商：
1).每一個問題有几人'答對'?(请'答對'者举手。選擇這些谜底的人数多的惊人。)
2).在你看来阐明了甚麼問題?(人类的某些举動、立場或反應是可以预感的。關頭是要做一個灵敏的察看者。)
變革：
1).選擇一些糊口的细節或轻易被疏忽的纪律来替换問題。
2).難度變革：讓學员本身去發明可预感的举動并檢测。
2九、經典拓展遊戲【建塔】
一小我有缔造力不難，可贵的是一個團队的缔造力能充實阐扬。經由過程團队缔造力共同的操练，一個布满缔造力的團队就出生了!
方针：讓團队成员在履行團队使命中阐扬創意，而且讓每一個组员都能饰演各自脚色，為完成團队使命作出進献。讓團队的成员们熟悉到介入的首要性。
情势：全部學员，5人一個小组為最好
時候：30分钟
教具：每组吸管30支，胶带一卷，铰剪一把，订書機一個
進程：1).發给每一個小组質料，并阐明每组要在25分钟以内用這些質料建一座本身認為最標致的塔。這座塔的塔高最少50cm，外型请求雅觀，布局公道，創意第一。
2).做完以後，每组把塔摆在大師眼前，举行评選。胜出小组會获得一些小禮物。
會商：
1).你的小组事情進程中，是不是每小我都有介入;當他人介入水平不敷的時辰你有甚麼感受?
2).你的塔的創意是怎麼得来的?
3).你對小组的互助有甚麼見解?
變革：
1).經由過程分歧的内容来稽核團队的共同水平，例：改建塔為制作衡宇等。
2).難度變革：資本越少、時候越短、難度越高。
30、經典拓展遊戲【冲破陈规】
不知不觉咱们會為本身设置一些停滞，從而拦截了對新觀念、新思惟和新法子的承認和采取。冲破陈规，冲破限定，讓思惟插上翱翔的同党。
方针：用實例向學员证實，偏見可能會故障他们接管新概念
教具：每人一份纸和笔
進程：
1).讓學员看一下由九個點構成的圖形(以下圖)。请他们照原样把這九個點画在纸上，请求用一笔、四条直線把九個點连起来，線與線之間不得断開。
2).给學员几分钟時候，讓他们试着画一下。然後問有几多人樂成地解出了這道題，并请一名挺身而出的學员走到前面，画出准确谜底，或用幻灯片给出准确谜底。
會商：
1).這九個點構成的圖形最初在咱们脑子中留下的印象是甚麼?
2).解這道題的關頭是甚麼?(若何跳出咱们本身或别人為咱们画的框框)
3).這個遊戲對付本次培训、集會和咱们的事情有甚麼启迪?
备選谜底：
1).可以一笔劃出三条直線来把這九個點连起来。第一条直線從上排左端阿谁點的上缘起頭，向右下方延长，穿過上排中心的點的中間和上排右真個點的下缘。第二条直線折返回来，穿過中排的三個點，從右至左，逐步向下方延长。最後一条線是再從左至右穿過下排的三個點。
2).另外一個法子是把纸折起来，讓這三排點靠得尽量近，如许画一道粗铅笔線就可以同時挡住這九個點。
3).第三個法子是拿一把画刷，只需在纸上刷一下，便可以把九個點同時毗连起来。
3一、經典拓展遊戲【培训遊戲:99.9%怎样样?】
有一種概念認為'99.9%的及格率已够好了'或'主顾對99.9%的及格率已知足了'。真的是如许吗?
方针：提高對產物質量首要性的認知度
時候：20分钟
教具：列有相干统计数字的資料人手一份
進程：
1.發問：若是在坐的學员受命去主管一条出產線，他们可以接管怎麼的質量尺度?(質量尺度用及格品占全数產物的百分最近暗示。)以举手方法统计學员可以接管的質量尺度百分比接管人数90%、95%、96%、97%、98%、99%。
2.奉告學员，如今有些公司正在努利巴分歧格率降到仅為1%的1/10--即99.9%的質量及格率!發問：是不是99.9%的及格率已足够?
3.举出質料上使人震動的统计数字，阐明即便是99.9%的及格率也會造成紧张的不良後果。
4.最後奉告學员，摩托罗拉的许诺是到达'六星级'的質量尺度--在每百万件產物中，分歧格品應少于三件。
會商：
1).你是不是依然對99.9%的及格率感触得意?
2).咱们的主顾是不是會對此尺度感触得意?
(質料)若是99.9%已够好的话，那末??
天天會有12個复活兒被错交到其他婴兒的怙恃手中;
每一年會有114，500雙不可對的鞋被装船運走;
每小時會有18，322份邮件產生送达毛病;
2).500，000本書将被装错封面;
天天會有2架飞機在下降到芝加哥奥哈拉機場時平安得不到保障;
本年會有20，000個误開的處方;
将有880，000张畅通中的信誉卡在磁条上保留的持卡人信息不准确;
一年中将有103，260份所得税報表處置有误;
291例安装心脏起搏器的手術将呈現失误;
来日诰日将有3，056份《華尔街日報》内容残破不全。
3二、經典拓展遊戲【人體相機】
勾當名称：人體相機
勾當器材：無器材;2人一组
勾當法则：
1).两人一组，由學员自行選定一名火伴，并决议谁先饰演相機，另外一位则饰演拍照師
2).饰演相機者的眼睛代表镜頭，耳朵代表快門按钮;拍照師请站在相機後方(面向饰演相機者的背部)
3).脚色選定後，由拍照師按著相機的肩膀指导到遍地取景;在按快門摄影前，相機的眼睛都是闭著，當拍照師按下快門後，相機的眼睛即快速打開记實約一秒然後闭上，再由拍照師指导至他處取景
4).拍照師完成照片记實後，两人脚色交换
5).在取景的進程中，请注重平安
勾當分享：
1).凡是此勾當會放置在课程的最後，透度日動讓學员對當次的進修進程做實時的回首與归纳，此時可设定學员拍摄张数，并赐與拍摄主題：
比方約请學员每人拍摄2张照片：
一张是此次進修進程中，對本身影响最深(或最成心义的)的是?
另外一张是在此次的進修進程中，最想送给團队的一张照片?
拍摄照片時，拍照師對饰演相機者描寫照片的意义，再由相機的脚色口述此张照片。
2).此外一種方法是采纳多张数的拍摄方法(张数多寡练習员可设定)，相機只需纯真且忠厚的记载影象，眼睛看到什麼就记什麼(就像一张白纸，没有任何先入為主的觀念)。
以這类方法現實领會『不带有成見的對待事物』～透過别人的概念，没有预设態度的『瞥見』，真實的领會什麼才是事物的『原形』。
當人在面對一個新的問題時，能不带任何成見(履历)，才會真正看到『問題』的原形、創意得以阐扬，問題才能被解决
3三、經典拓展遊戲【狗鱼综合症】
用實例向與职员阐明，故障他们應用在培训课程中學到的常识的阻力不但来自外界，并且也存在于他们本身。
步调:把北美狗鱼的故事讲给他们听。狗鱼被安排在一個用玻璃离隔的鱼缸中，鱼缸的另外一半里養着一些小鱼，可望而不成及。這条饥饿的鱼举行了無数次测驗考试，但成果老是撞到上。它终极大白了，本身不管若何也够不到那些小鱼。然後玻璃隔板被拿掉了，可是狗鱼其實不去攻击小鱼。狗鱼随後的举動就是狗鱼综合症的表示，特色以下：
1).對不同置若罔闻。
2).自觉得無所不知。
3).滥用履历。
4).墨守陈规。
5).回绝斟酌其他可能性。
6).缺少在压力下采纳举措的能力。
會商：
1).在你熟悉的人傍邊，是不是有人曾表示出狗鱼综合症?是些甚麼样的例子?
2).咱们怎麼帮忙别人(或本身)解脱狗鱼综合症?
3).狗鱼综合症在何種方法下是有效的?
經典拓展遊戲40個
3四、經典拓展遊戲【拉绳】
蒙着眼睛做遊戲，一個團队還能互助舒畅吗?由于咱们是一家人，由于咱们有着配合的方针，以是咱们能行!
方针：使學员合作互助構成共鸣，完成低難度勾當。
法则：用眼罩将所有學员的眼睛蒙上，在蒙上前先察看一下附近的情况。然後，将雙手举在胸前，像保險杆般庇护本身與别人。方针是全部團队找到一条很长的绳索，并将它拉成正三角形，且极點必需對着北方。完成時每小我都能握住绳索。
會商：
(1)回忆一下產生過甚麼事?
(2)列位是怎样找到绳索的?
(3)列位是若何拉正三角形的?
(4)想象和蒙上眼以前看到的差别大吗?其别人那時的设法若何?
(5)列位感觉绳索像甚麼?
(6)這個遊戲和事情雷同吗?
(7)遊戲最有價值的地方是甚麼?
(8)若是再玩一次你會怎样做?
注重：園地應選擇在戶外草地长進行，以避免颠仆受伤。
變革：
(1)可以分列分歧队形。
(2)绳索可以用尽(難)，可以不消尽(易)。
教具：粗棉绳一条、眼罩(依人数而定)。
3五、經典拓展遊戲【囊中失物】
情势：11-16小我為一组比力符合
質料與園地：有纪律的一套玩具、眼罩
合用工具：所有职员
時候：30分钟
勾當目標：學员们體驗解决問題的法子，學员们之間面临一样一個問題所表示出来的立場，若何到达共鸣，并举行共同配合解决問題。
操作步伐：
1)、培训師用袋子装着有纪律的一套玩具、眼罩，尔後發出遊戲法则：
我有一套物品，我抽出了一個，尔後给了你们一人一個，如今你们經由過程沟通猜出我拿走的物品的色彩和外形。全進程每人只能問一個問題冰霸杯,“這是甚麼色彩，”我就會答复你，你手里拿着的物品甚麼色彩，但若同時不少人問我就不會答复。全進程本身只能摸本身的物品，而不得摸其别人的物品。
2)、如今培训師讓每位學员都戴上眼罩。
有關會商：
你的感受若何，起頭時你是否是認為這彻底没有可能，厥後又怎麼呢?
你認為在解决這一問題的進程中，最大的停滞是甚麼?
你對履行進程中，大師的沟通表示的评價若何?
你認為另有甚麼改良的法子?
3六、經典拓展遊戲【分组遊戲】
1)、寻觅工具：
第一步：學员围成一個圆圈——组织者說LOOKUP、LOOKDOWN、LOCK——學员看上、看下，然後用眼光锁定對面的一名同窗，當两人的眼光相對于時，则鼓掌、進場扳谈——扳谈3分钟——没對上的继续。
第二步：學员排列两行，结對的火伴面临面站立——各自撤退退却5米——蒙上眼罩——發作声音，寻到工具(不成用學员名字、公司名称)
2)、左、中、右
组织者問如下問題：
早上起床時，是從左侧下床?右侧下床?
——從左侧下床的站左侧，從右侧下床的站右侧，记不清的站中心。
早上穿鞋時，先穿左侧的鞋?先穿右侧的鞋?
——先穿左脚的站左侧，先穿右脚的站右侧，记不清的站中心。
以此種法子将學员分成三大组。
3)、谁是壮士?
若是依上法分成的三组人数迥异過大，则继续分组，按如下法子：
请大師自由组合，寻觅此外两位與本身相象的火伴，分成三人一组。
然後發問：
(1)、谁愿意第一個站起来?
(2)、谁愿意第二個站起来?
由此，将學员分成三批。
3七、經典拓展遊戲【孤島求生】
經典拓展遊戲【孤島求男士抗皺面霜,生】
勾當方针：互助的首要，藉集團互助與思虑到达解决問題的目標，并领會小我在集團的首要。勾當時候：30-40分钟
勾當質料：報纸数张
勾當水平：
1)、导師先将全班分成几组，每组約十人。
2)、导師别离在分歧的角落(依组数而定)地上铺一张全開的報纸，请各構成员均進入報纸上，不管用任何方法均可以，就是不成以脚踏報纸以外。
3)、各组完成後，导師再请各组将報纸半数後，再请各構成员進入報纸上。各组如有成员被挤出報纸外，则该组镌汰不得再加入下一回合。
4)、上述举行至镌汰到最後一组時竣事。(勿太长)，時候到换下一名上場，至轮完為止。(以上約30分钟)
5)、分享與回馈：请列位成员围坐成一圈，會商适才之進程并分享心得。
6)、导師结论参考：
(1)@请%537A8%求得集%F22lw%團@或班级的@樂%2uN43%成或成%825nS%功@，唯有透過互助才能眾志成诚。互助乃在集團進献一己之力，并移多补少，齐心合力配合缔造集團樂成之機遇。
(2)解决問題時可藉集團互助與思虑到达目標，每一個小我在集團中都有必定的首要性。
七、注重成员平安。
3八、經典拓展遊戲【鬼话色盅】
每人一個晒盅5個晒子，起码要两小我玩，以两小我為例，两人摇了晒盅後正式起頭，每人喊一個数字，两人起码從二起頭，如两個三，若是對方不信認為你讲鬼话便可以開你，若是加起来的筛子没有两個三的话就算你讲鬼话，你输!若是對方信赖就继续玩下去，就轮到你喊，可是你喊的数字要比前面喊的大，若是前面喊二個三，你就只能喊二個五或三個二之类，依此类推。一點可以作任何数，可是若是一點被喊過了就只能看成一點了。
3九、經典拓展遊戲【地雷阵】
一家公司、一個團队，彼其間的信赖是最首要的。那末，你地點公司、團队有着怎麼的信赖度?若何晋升人與人之間的信赖感?做完了這個遊戲，你就晓得了。
方针：使學员在勾當中創建及@增%2G8j9%强對火%S1a22%伴@的信赖感。
法则：用绳索在一块空位圈出必定范畴，撒满百般玩具(如娃娃、球等)作停滞物。學员两人一组，一人批示，另外一人蒙住眼睛，听着搭檔的批示經由過程地雷阵，進程中只要踩到任何工具就要從新起頭。批示者只能在線外，不克不及進入地雷阵中，也不克不及用手扶火伴。會商：
1).请問列位在經由過程地雷阵的時辰有甚麼感受?
2).日常平凡你在跟其别人互動時是不是必要适才所讲的设法、做法?
3).若再有一次機遇，咱们還可以增强些甚麼?
注重:
1).不成用锋利或坚固物作停滞物。
2).不成在湿滑地面举行。
3).需注重两位蒙眼者是不是對撞。
教具：界線绳一条、停滞物若干。
40、經典拓展遊戲【瞎子摸号】
勾當目標：讓學员领會沟通的法子有不少，當情况及前提遭到限定時，你是怎麼去扭转本身，用甚麼法子来解决問題。
情势：14-16小我為一组比力符合
类型：問題解决法子及沟通
質料及園地：摄像機、眼罩及小贴纸和空位
合用工具：加入團队扶植练習的全部职员
操作步伐：
1)、讓每位學员戴上眼罩;
2)、给他们每人一個号，但這個号只有本人晓得;
3)、讓小组按照每人的号数，按從小到大的次序分列出一条直線;
4)、全進程不克不及措辞，只要有人措辞或脱下眼罩，遊戲竣事;
5)、全進程录相，并在點评以前放给學员看。
有關會商：
你是用甚麼法子来通知小组你的位置和号数?
沟通中都碰到了甚麼問題，你是怎样解决這些問題的?
你感觉另有甚麼更好的法子?
經典團建拓展小遊戲
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