聯誼困境：沉默的社交
原創 复旦人周報 复旦人周報一张桌，两個小時，三四個節目，四五個遊戲，七八小我围在一块兒你来我往，就成為了一次校園聯誼。固然简略，但是一些人際的错综瓜葛却自此而始。
現今的聯誼，在“為難”“無關紧要”的声音中，彷佛堕入两難地步。校園聯誼是不是依然能帮咱们有用社交？當下，當微信和朋侪圈逐步盘踞社交范畴，聯誼勾當，為什麼存活，又该若何成长？
编纂 | 金雨丰 金梦恬
文丨闫雨泽
记者丨闫雨泽 郑丹路 刘欣雨
聯誼之存
1996年到2000年間，在糖糖（匿名）刚成為一位西席時，聯誼勾當曾一度在海内風行。
它们大多由支部布告親身接洽，團委组织、團支部一齐上阵举行。在少年宫或勾當中間，大師三两聚成一桌，聯誼勾當就此起頭。遊戲很多：“夹气球”、“抢凳子”、跳聯誼舞……若是谁碰着“有感受”的异性，就记下他的名商標码，勾當竣事後找到策動人，問出一行短短的手機号。
勾當中内心打下的光影、遊戲的嘈杂和仓促记下的一行数字，留在一代人關于“聯誼”的影象里。
糖糖還记适當初在“夹气球”遊戲中，和她一组的男生的面孔：“没甚麼缘由，可是确切记得很清晰。究竟结果那也是我的芳華啊。”
| 上世纪風行的聯誼勾當
聯誼昌盛至今二十余年，此間勾當内容、情势层見叠出，乃至走出了固定的場合。它最初源于日本，带有豪情来往的目標，而成长至今，其类型更加遍及，成為组织同窗之間破冰的方法。
正在读大二的余余（匿名）加入過一次室外“定向打卡”的聯誼勾當。在勾當中，加入聯誼的工具被请求到分歧地址摄影“打卡”并上傳、完成小遊戲的使命。勾當确當全國着蒙蒙小雨，為了尽快完成使命，大師都在雨中骑車，两個車轮轧過水坑溅起了水花。那天的气象好久逗留在余余的影象中，固然淋了雨又一起奔走，但照旧“颇有意思”。
但也并不是所有的聯誼勾當都令介入者得意，遊戲的设置可能引發“社交惧怕式”冷場。在周報采集到的433份問卷中，跨越對折的同窗認為聯誼中與目生人交换很“為難”。
余余還记得一次“你画我猜”中壢當鋪,的聯誼遊戲。那時，介入者被分為十人一组，在台上用肢體說话通報一個片子名。聚光灯照在舞台上，台下是一束束眼光，人很難铺開。遊戲進程中，她感受到组员比画的動作愈来愈小，“全部环節既讓大師迷惑，也没能调動氛围。”
而小A（匿名）加入過的4次聯誼中，“记名字”遊戲最讓她為難。遊戲中，大師围坐成一圈，從第一小我起頭報本身的名字，第二小我需說出第一小我和本身的名字，後面的人說出前两小我的名字和本身的名字，以此类推。“大師真的没法在短期内记着這麼多人的名字。”小A埋怨。
周報查询拜访成果显示，遊戲“真心话大冒險”最令受访同窗感触為難，“接龙记名字”和狼人杀紧随厥後，伐鼓傳花、“断手指”、猜歌名、踩气球等遊戲也均榜上着名。几近所有會在聯誼勾當上呈現的遊戲都被一部門受访同窗归入“為難”之流。
| 最令受访同窗感触為難的聯誼遊戲
聯誼之困
大二的星野（匿名）没有加入過任何聯誼，——她的立場是“全然回绝”。既然和熟人一块兒團建既能促進豪情，又能防止為難，和目生人聯誼就显得“徒增懊恼”。
余余也親身领會到，加入完聯誼，她和本来熟悉的本系同窗更熟了。——在有目生人的場所，同系的配合身份催生了她的一種“归属感”，在交换的時辰也更有“平安感”。
而從本身聯誼的履历来看，小红（匿名）認為，若是想在聯誼勾當熟悉新朋侪，介入者确切必要防止冷場，必要活泼氛围，必要支出更多尽力。
受访同窗中，跨越六成暗示春聯誼勾當“没有太大樂趣”。愿意踊跃加入聯誼的同窗则不到40%。
| 同窗们春聯誼的立場
聯誼勾當组织者一河（匿名）也收到了类似的反馈。虽然聯誼進程中存在各类使人印象深入的刹時，她認為，這其實不是同娛樂城推薦，窗们糊口中很首要的一部門。
已有的聯誼履历令大師春聯誼的好奇心和指望值都有所降低。而一河地點的班级近来组织的聯誼勾當，也只是由于疫情時代，傳统的班级秋遊項目再也不可行，聯誼反而仅仅成為一個“替换品”。
除此以外，余余、小A和一河都存眷到聯誼後续成长的坚苦。
余余拿本身加入過的聯誼举例，在两個學院的聯誼中，她和對方“相互根基没有配合话題或和履历”，在聯誼中相互認识已显费劲，更不消說聯誼後继续接洽。
而小A加入的聯誼一样由分歧院系配合举行，她開打趣說“不期而遇，大師皆是過客”。一河感觉，與聯誼工具继续连结接触與否，也與本身环境慎密相干。
在数字期間的媒體為社交供给了极大便捷，一場線下的“聯誼”来“熟悉新的人”便显得無關紧要。這是聯誼所广泛面對的窘境。
而更“劝退”的是，部門聯誼因此强迫的情势举行的。這讓介入者深感不适。
“咱们的社交媒體已足够熟悉（绝大部門）想熟悉的人，為甚麼又要靠聯誼强迫把两個互不相關的人绑定在一块兒呢？”周周（匿名）說，她在大一開學時，被请求與某一男生睡房聯誼，最後的成果是八小我毫無交换地吃了一顿饭。
聯誼之變
信息期間，汗青已久的校園聯誼该往那邊去？
周報的查询拜访数据显示，更多人等待小范围聯誼勾當：24%的同窗但愿组织班级聯誼，而同意睡房聯誼這一方法的同窗则占到了30%以上。這表白聯誼仍有路可循。
但愿举行班级内部聯誼的小A也是此中一员，连班内同窗尚未認全的她依然想要熟悉新同窗。杜明（匿名）则認為本身樂趣相對于狭小，很少在其他場所熟悉新朋侪，是以将眼光转向了聯誼勾當等社交方法。
| 更多人等待小范围聯誼
“若是不‘社恐’，有继续来往的意愿，和新朋侪會天然地连结接洽，但不克養顏美容,不及强求。”一河認為。糖糖也感觉，聯誼是扩展寒暄面的場所，缔造了進修與目生人沟通的機遇。尔後续成长仍需两邊尽力，配合保持。
對付组织者而言，以强迫的方法请求介入者“社交”會引發抵牾，而更好的方法则是對遊戲和环節精心設計。
广西師范大學副傳授李宏翰在其论文《大學生的人際瓜葛: 基于生理康健的阐發》中指出，促成大學生结交的客觀身分重要有時空靠近、立場类似、需求互补、個性吸引等。作為供给客觀结交情况的聯誼勾當，则可以從上述几方面入手改良。
配合的话題相當首要，這反應了介入者的立場、需求與個性。杜明感觉，特此外环節设置有助于寻觅配合话題。比方在他介入過的“找不异”遊戲中，组员必要經由過程交换寻觅配合點，但又不克不及是‘复旦學生’這種過于较着的特質。
經由過程發掘配合點的方针，遊戲供给了讓大師相互認识领會的機遇。
余余则建议讓大師提早分组，一块兒摸索，而非把所有的社交使命聚积到勾當進程中。
聯誼勾當也必要創设前提，讓大師有共處時候。针對此，糖糖建议设置一块兒用饭、一块兒跑步、一块兒定向打卡等團體勾當。
杜明则建议聯誼勾當的時候可以延展，将聯誼分成3-4次，打造成持久性勾當，来提高介入度，為介入者供给配合话題，構成必定的團體感與團队感，“如许更有助于交换”。
| 學院之間的聯誼勾當
固然，在聯誼中的“人”也担當偏重要脚色。
钻研者罗清文經由過程查询拜访，發明在内涵自我维度上，“自我调和”是改良社交的關頭之一：大學生經由過程低落自我與履历的不调和和自我呆板性，提高自我機動性，提高自我调和的水平，可以有用地改良社會来往举動，缓解社交忧?。從自我心態動身，會给本身的社交状况带来更多變革與開导。
刚進入大一的杜明没有想到，在第一次聯誼上就可以碰到“投缘”的同窗。
那時，坐在他阁下的一名男同窗一入場就“亮”出本身的微信二维码，热忱地問候每位同桌。聯誼空气轻鬆舒畅，“断手指”、“找不异”、“神枪手”，除腳臭噴劑，大師在一個個小遊戲中變得認识起来。勾當竣事回睡房的路上，杜明和那位同窗再次相遇。
同属20级的两人血汗来潮，在“月黑風高”的夜里一块兒溜达到光草，在毫無规劃的环境下“闯”進18级同窗的團建遊戲，用外语自我先容，冲上去和主持人谈天。
“玩得很高兴，此次聯誼也讓我變得更外向了。”杜明如许回想第一次聯誼带给他的影响，并對今後的聯誼布满了等待。
参考文献：
李宏翰, 赵崇莲. 大學生的人際瓜葛: 基于生理康健的阐發. 广西師范大學學報 (哲學社會科學版 )，2004，40(1)：116-121.
罗清文. 大學生自我调和與社交躲避及忧?的瓜葛阐發. 成都師范學院學報，2014，30(2)：34-37.
圖片来自受访者及收集
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